Публикации по теме «УМК системы Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова» (21-40)

Данное календарно -тематическое планирование составлено на основе "Экспериментальной программы развивающего обучения русскому языку " 4 класс. Автор учебника РЕПКИН В.В. Программа рассчитана на 5 часов русского языка в неделю.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» обеспечено следующим методическим комплексом: учебник «Русский язык» в 2-х частях /В.В. Репкина, Е.В. Восторговой -М.:ВИТА- ПРЕСС,2018

В выступление рассматривается вопрос " Обучение написанию сочинений, как способ формирования УУД на уроках русского языка."Приводится пример работы над сочинением в 3 классе.

Карточки предназначены для диагностики умения решать уравнения. Предложены в работе две карточки , в каждой два уровня уравнений (базовый и повышенный)

Данные карточки можно использовать для проверки знаний синтаксических единиц и типов грамматической связи между словами. Материал содержит четыре карточки, в каждой из которых два задания: составить грамматическую характеристику предложения и выписать все синтаксические единицы из предложения указав связи между словами.

Данная разработка представлена в виде карточек по математике. Задания рассчитаны как для самостоятельной работы учащимися, так и для индивидуальной работы. В каждой карточке задания на два уровня сложности : 1- базовый, 2- повышенный. Уравнения с действиями умножения и деления, табличные случаи и действия с многозначными числами.

Урок

Все особенности содержания курса Окружающий мир Е.В.Чудиновой и Е.Н.Букваревой позволяют формировать не только естественнонаучную грамотность, но и функциональную грамотность в целом.

Образовательная кинезиология - это новый способ достижения образовательных успехов. С ее помощью можно решить множество проблем, которые возникают у обучающихся в процессе обучения в школе. Данный сборник разработан с целью минимизации проблем, связанных с развитием речи первоклассников. Применение упражнений сборника актуально также и для учащихся 2,3 и 4 классов, а некоторые методики могут помочь учителям и родителям.

Основы грамотного использования словарей при обучении орфографии младших школьников Работа современного учителя в начальной школе предъявляет большие требования к педагогической компетенции, методическим умениям и навыкам в обучении младших школьников родному языку. В формировании педагогических компетенций в федеральном государственном образовательном стандарте особая роль отводится развитию интеллектуально-творческих способностей, воспитанию навыков самостоятельной работы младших школьников в образовательном процессе, что невозможно без применения справочной литературы, в частности ееглавных

Тема: "Глобус - модель Земли".

Какой удивительный мир нас окружает – леса, моря, океаны, горы, звери и птицы. Как и когда появляются птенцы и детёныши животных, какие звери впадают в спячку и почему, нам это уже всё известно. Самое удивительное, что всё это не просто так, а потому что это продумано природой.

Можно использовать, как раздаточный материал, как плакаты, работа с проекторной доской.

Длительность урока 35 минут. Домашнее задание носит рекомендательный характер.

Цель данной работы: диагностика знаний по теме «Материки и океаны». Тест представляет собой 20 вопросов, на которые надо ответить "+", "-". Затем ответы отметить на координатной плоскости и построить график ответов. После выполнения обучающийся оценивает умения.

В ходе урока используются карточки Учи.ру 1 четверть. Длительность урока 35 минут.

Цель диагностической работы: диагностика знаний и умений по теме "Родственные слова и изменения слова. Состав слова". Данный материал представлен двумя вариантами заданий. В каждом варианте задания на следующие умения: - подбирать однокоренные слова - выделять значимые части слова - определять «родственные», однокоренные слова - находить изменения одного и того же слова

Практикум по теме «Безударная гласная в корне слова» 2 разноуровневых варианта

В буклете даны правила пешехода, руководствуясь которыми школьник сможет стать правильным пешеходом.

Представленный урок раскрывает процесс восприятия света и цвета человеком . Именно на этом уроке учащиеся узнают о цветовом спектре, о том, как солнечный свет рождает цвет, почему мы видим разные цвета, как возникает радуга в природе, пробуют сами получить радугу в искусственно созданных условиях.